المحور 3 — نظريات التعلم والمقاربات البيداغوجية — الفيشةAxe 3 — Théories de l’apprentissage et approches pédagogiques — Fiche
ورقة واحدة. ثلاثة مستويات لا تُخلط : نظرية · مقاربة · بيداغوجيا.
نظريات التعلم
| النظرية | التعلم هو | المفهوم المفتاح |
|---|---|---|
| السلوكية | تغير في السلوك | مثير · استجابة · تعزيز |
| الجشطالت | إدراك البنية الكلية | الاستبصار · الكل أكبر من أجزائه |
| البنائية | بناء ذاتي للمعرفة | الاستيعاب · التلاؤم · الوضعية-المشكلة |
| السوسيوبنائية | بناء بالتفاعل واللغة | منطقة النمو القريبة · السقالات |
| علوم الأعصاب | تثبيت بالاسترجاع والتوزيع | الانتباه محدود · الخطأ ضروري |
الاستيعاب = إدماج في بنية قائمة · التلاؤم = تعديل البنية نفسها. التعلم يقع عند التلاؤم.
المقاربات
| المقاربة | يُبنى على | حدها |
|---|---|---|
| بالمضامين | قائمة معارف | معارف بلا توظيف |
| بالأهداف | أهداف قابلة للقياس | تفتيت وفقدان المعنى |
| بالكفايات ← المعتمدة | كفايات في وضعيات | تتطلب تكوينا وزمنا |
الكفاية : تجنيد مجموعة مندمجة من الموارد لحل وضعية-مسألة من عائلة وضعيات.
خصائصها الأربع : تجنيد · اندماج · وضعية · عائلة وضعيات. هدف ≠ كفاية : «يحسب محيط دائرة» هدف · «يحل وضعية سياج حديقة بميزانية» كفاية.
البيداغوجيات
| مبدؤها | |
|---|---|
| حل المشكلات | الانطلاق من مشكل |
| المشروع | إنتاج ملموس ممتد |
| الخطأ | الخطأ مؤشر يُقرأ |
| الفارقية | تكييف المسار، لا خفض الهدف |
مصادر الخطأ الأربعة
- فهم التعليمة · 2. مورد ناقص · 3. عائق معرفي (تمثل مقاوم) · 4. فشل الإدماج.
المعالجة تختلف حسب المصدر. إعادة شرح الدرس كله = هدر للزمن.
التفريق يطال
المحتوى · السيرورة · الإنتاج · البنية.
اختبر نفسك. ما الفرق بين الاستيعاب والتلاؤم؟ عرّف الكفاية في سطر. ما مصادر الخطأ الأربعة؟ ما منطقة النمو القريبة؟